主要完成零花钱来源、学生零花钱数目零花钱的主要用途、家庭情况等调查任务 。 （事先把书读好，做好）活动过程：一、创设情景，引入课题1、请大家仔细观察录象，认真思考 。
（内容：老师每天上、下班，都要从学校门口和学校周边经过，而每一次经过都重现着同一个画面 。 就是在门口及周边的食杂店里、小摊上总是挤满了小学生，当时我把画面给拍了下来 。
请看：（点击：在学校门口学生们有的从身上掏出一元、两元购买饼干、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地把这些三无零食往嘴巴里送 。 还有的在挑选玩具卡片，接着，在其它的小店铺里也发现了同样热闹的画面 。 ）
2、师：看了这么熟悉的画面你有什么感想？学生发表自己的想法：为什么买零食的坏习惯屡禁不止呢？同学们为什么有这么多的零用钱？这些钱又是从哪里来的呢？吃零食有什么坏处呢？3、过渡谈话：是啊，你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易 。 那么，零花钱该怎样用才合理呢？这节课我们就来研究它 。
（板书课题：零花钱怎么花）我们先来听听你们的调查结果 。 二、汇报研究成果1、对学生零用钱数目的调查汇报（1）小组汇报小学生每月的零用钱数目调查情况：（课击：表一）师：请第一大组成员汇报一下你们调查的情况：（汇报）（金额5元以下5—10元10—15元15元以上人数）组长汇报：我们组通过调查发现，5元以下的有……师：在调查中你有什么体会，做了记录了吗？（学生日记）生1：读一读自己的日记……生2：读一读自己的日记……（2）师：参与调查，也是在互相学习 。
你们发现了没有，如果按照每生每月10元算，全校按1500名学生来计算的话，你们一个月就有15000元的零花钱，这可不是一笔不小的数目啊？如果拿它去支助学困生，每生按每月300元计算，那么我们一个月就可支助50名这样的学困生 。 2、对零用钱的主要用途调查汇报（1）小组汇报小学生零花钱主要用途调查情况：师：当然，也并不是所有的零花钱都用在不作为的一面，也有它闪光的一面，我们来听听第二大组的成员调查的情况吧：（课击：表2）组长说：（每月用于课外书、文具、零食、玩具及其它的金额）师：你们在调查中有什么特别的记录吗？生1：（学生日记）生2：（学生日记）（2）哪些同学零花钱做了使用记录？哪些同学有储蓄呢？生说：师：是啊，作一个会理财的人要从小培养起 。
（3）你用零用钱做过最有意义的事是什么？生：捐款，旱，水，地震……（4）通过上面的数据你觉得自己的零用钱使用合理吗？（5）小结：听了你们的想法，老师很为你们高兴，相信你们的家长听到也会很欣慰的 。 3、对零用钱来源的调查交流，学生汇报展示调查情况 。
师：老三们：（课击：表3）组长汇报：通过调查我们……（1）你们调查中有无零用钱的吗？他们父母没给零用钱的原因是什么？没给零用钱父母就不疼爱孩子吗？（2）小结：要学会尊重自己最可亲，最可敬的父母，因为他们的负担超出你我的想像 。 4、对家庭的月收入和开支情况研究（课击：表4）师：来了解一下吧：（1）小组汇报：我们组……（2）家庭要开支的多不多？这些家庭的收入，我们的家长是怎样赚来的呢？（3）对比自己体验赚钱的辛苦谈体会 。
（学生日记）（4）有的同学大手大脚的花钱，你对此有什么时候看法？（生说）（5）小结：要让零花钱发挥它的最大作用 。 6、集体讨论：一组组数据真实可信，相信大家现在一定有话要对大家讲：（1）乱花钱有什么危害？（学生收集有关由于乱花零用钱带来危害的事实材料 。 ）
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