如何能提高英语水平,怎样才能提高自己英语听说能力？

有部分省区的高考是有英语听说能力考试的如何能提高英语水平，最先开始这个考试改革的是广东省。和以往听力考试不同的地方就在于听说考试采用人机对话的模式，不但要考听还要考书。

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【如何能提高英语水平,怎样才能提高自己英语听说能力？】这种考试模式是非常科学的，因为我们的听力和口语是相辅相成的，口语不好的人听力一般都很难出色。

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人的大脑中的听力中枢和口语中枢是在同一个区域，它们会相互影响。所以在外语学习的过程中，不但要练听力，还要练口语。只做听力题，看视频听力的实际能力很难提高。
那么听力和口语是怎么具体相互影响的呢？
语音语调对听力的影响
八九十年代的英语学习者，那个时候学习英语，基本上很难找到合适的多媒体设备。在那个年代学生学习英语的发音，多半是通过自己的老师朗读，然后跟着老师模仿。
如果老师的发音是带有口音的，那么学生也就会跟着有口音。那个年代会出现一种现象，如果做听力测试是由老师自己读的，学生会考的比较好，但是如果听力测试是用磁带播放真人发音，学生就会做得很差。
这里就涉及到了发音对于听力能力的影响。
我们人的大脑会把自己的发音当做最标准的发音。当你的发音和标准的听力差别很大的时候，你听听力你会觉得非常的别扭。
就好像北方人听南方人说普通话会觉得听不懂发音很白那种感觉。按别人说的口音和你自己的口音差别很大的时候，就会造成这种理解困难。
要解决这种问题，我们在背单词的过程中就必须要听真人发音并且模仿。比较好的一点就是现在是属于智能多媒体时代，我们每个人都有智能手机，所以在背单词的过程中，我们可以用手机查单词软件，直接听标准的发音跟读模仿。
你模仿的越像标准朗读的发音，那么你听听力的时候就会觉得越顺耳。
语速对听力的影响
语音语调准确，对于口语和听力能力来讲还是不够的。如果你的语音语调只是准确但是语速太慢的情况下你就会发现，你不但说的很慢很迟钝，听听力的时候你也反应不过来。
语速反映的是你的思维速度，如果你的口语速度比正常听力播放的速度更慢，那么你想要听懂正常播放听力的内容就会非常的吃力。所以想要口语和听力好，除了要训练语音语调以外，还要训练朗读的速度。
举个例子，我们当年听到周杰伦唱的rap的时候，一开始我们会觉得不知道他在唱什么。但是如果我们模仿他去唱这些rap ，当我们学会这些歌的时候，我们再去听他唱，我们就觉得他说的很清晰。
当你朗读的语速超过听力的时候，你就会觉得听力播放的速度非常缓慢，你会有足够的时间去思考，在听力的间隙能够有足够的时间去阅读并选出答案。在实际交流过程中，你也会变得非常的流利，并且反应迅速。
在训练口语的语速方面，我们可以用李阳疯狂英语中的“疯狂三最法”最大声，最快速，最准确的读一些英文文章。把这些文章的每一句话都分别读到，脱口而出，用这样的方式提高自己的口语语速，进而提高自己的英语思维速度。
不可忽视的基础问题
在用以上两个方法进行训练之前，我们千万要注意一下基础问题。有一些同学的口语，语音语调以及说话的语速都还是很不错的，但是他们不背单词也不背词组短语，固定用法这些内容就造成在考试中，听力原文的内容里面有他不懂知识点。
当一篇听力原文里面有不懂的知识点的时候，你看都看不懂，想要听懂那是不可能的。我们在阅读原文的时候，我们还可以通过联系上下文去猜这个短语或者这个单词的意思，但是如果我们在听听力的时候，几乎没有时间去判断。
在做听力的时候给我们判断的时间就是在听到那句话的一刹那，所以你要想听懂每一句话，你就必须要知道这句话里面每一个单词和词组短语的意思。
高考英语听说能力考试里面的单词就是高中英语3500词范围内的单词，一定要能够做到会背，并且听到单词能够知道意思。除此以外，高中英语3500词相互组合形成的词组短语和固定用法也是必须要会背的。
词组短语和固定用法推荐背《高中英语1.5万考点》。这份72页的记忆资料的官网上面每年发布一次针对高考真题的考点命中率分析报告，在高考中出现的词组短语和固定用法， 98%可以背命中。
针对听力部分而言，在过去10年高考听力以及听说能力考试的原文之中出现的词组短语和固定用法，几乎全部都位于《高中英语1.5万考点》的高频部分的词组短语之中。
在3500词和高中英语1.5万考点的高频部分的词组短语和固定用法完全掌握的基础上，再按照前面我说的方法去提升自己的口语和听力能力，才能够从根本上解决听力的问题。
关于要不要刷题
中国有句古话叫做磨刀不误砍柴工。一定要在单词和短语掌握好的情况之下，并且在口语训练完备的情况下去做听力才能够有好的训练效果。
否则做再多的听力题都是鸭子，听雷公听不懂然后在浪费时间的猜答案。
做一份标准的听力题，通常都要花半个小时，一定要让这半个小时的时间发挥出应有的效力，而不是花半个小时的时间在蒙答案。
所以听力一定不要刷太多题目，先把该背的内容背清楚，并且打好自己的口语基础，然后再做听力题才会有效。