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文言文如何断句，文言文断句的基本方法( 三 )

小知识



例〔7〕对称：中山君喟然而仰叹曰：“与不期众少∕其于当厄∕怨不期深浅∕其于伤心∕吾以一杯羊羹亡国∕以一壶餐得士二人 。 ”（《战国策·中山策》）

例句中出现了多个对称句 。 “与不期众少”与“怨不期深浅”；“其于当厄”与“其于伤心”；“以一杯羊羹亡国”与“以一壶餐得士二人” ， 我们只要注意到了这些对称句 ， 断句就迎刃而解了 。

例〔8〕反复：“我孰与城北徐公美”“吾孰与徐公美”“我与徐公孰美”（《邹忌讽齐王纳谏》）这几句在文章中间隔反复出现 ， 抓住这一特点 ， 自然有助于断句 。
5、辨句式：

文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句 。

比如：“……者……也”是典型的判断句式（有些省略“者”或“也”的判断句 ， 或表示判断关系的词 ， 如“为、乃、即、则”等 ， 都可以为我们断句提供帮助）；“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等反问句式；“为……所……”“受……于……”“见……于……”等被动句式；还有“如……何”“况……乎”“何（以）……为”等固定句式 。 这些都是我们断句时很好的“帮手” 。

例〔9〕：学而时习之∕不亦说乎∕有朋自远方来∕不亦乐乎∕人不知而不愠∕不亦君子乎？（《论语》）句子中的“不……乎”这一句式显而易见地帮我们做好了这一题 。

例〔10〕：呜呼∕其信然邪∕其梦邪∕其传之非其真邪？（《祭十二郎文》）这个句子中的“其……邪”句式很清楚地为我们解答了问题 。
当然 ， 这些所谓的断句方法并不能孤立运用 ， 而应该是多管齐下 ， 综合运用 ， 才能奏效 。

例〔11〕：子墨子曰∕万事莫贵于义∕今谓人曰∕予子冠履∕而断子之手足∕子为之乎∕必不为∕何故∕则冠履不若手足之贵也∕又曰∕予子天下而杀子之身∕子为之乎∕必不为∕何故∕则天下不若身之贵也∕争一言以相杀∕是贵义于其身也 。 这段话可断为十六句 。 其中借助语末助词“也”和“乎”可断五句；借助表示对话关系的“曰”可断三句；借助疑问语气词“何”可断两句；借助“子”放在句首作主语可断两句；借助前后相似的对偶句可断两句；借助先总后分再总的论述方式 ， 又可断两句 。 至此可以断完十六句 。
文言文怎样断句 内容来自用户:精品教育
文言文断句和停顿
学习文言文诵读是一个关键 ， 只有读才能读懂 ， 读涉及到读准字音、读出节奏、读出感情 。 而能否把握好文言文的节奏 ， 是能否读懂文言文尤其重要的一个方面 。 文言文的节奏包括文言断句和文言停顿两个方面 。 要把握好文言文的节奏 ， 必须先分清断句和停顿的概念 。
一、文言断句
1.断句和句读的概念
所谓文言断句 ， 就是指给文言文划分句读（读 ， 音为dòu相当于给文言文加标点） 。
那么 ， 什么又是句读呢？所谓句 ， 是指古文中语意完整的一个小段 ， 相当于现代汉语中的一句话 ， 一般用句号表示；所谓读 ， 是指句子中的语意未完、语气可停顿的更小的段落 ， 一般用逗号、顿号表示 。 根据句读给文言文划分节奏就叫做断句 。
2.怎样断句（或划分句读）
断句是必须要根据语意来完成的 ， 因此 ， 读懂文意是给文言文正确断句的前提 。 至于对文言文的理解能力 ， 就看学生平时对文言知识的积累程度了 ， 这包括文言虚词、文言实词、文言句式等知识的学习积累 ， 还有文言语感的培养等多个方面 。
关于句读分不清而引起麻烦 ， 这里有一个小故事：

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