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学习知识|教育之父是谁，传统教育学之父是谁( 三 )

小知识


比较教育之父是谁 法国教育家， 比较教育学创始人 。 1817年他发表了代表作：《比较教育的研究计划与初步意见》， 这也标志着比较教育研究的诞生 。
所以称朱利安为“比较教育之父”
幼儿园教育之父是谁? 近代“教育之父”夸美纽斯
夸美纽斯主张所有的人都应受教育， “一切男女青年都应该进学校”；“不仅有钱有势的人的子女应该进学校， 而且一切城镇乡村的男女儿童， 不分贫富贵贱， 同样都应该进学校 。 ”都要学习“百科全书式”的知识， 而且要学得“完善”、“彻底” 。 他是外国教育史上最早提出普及教育的思想家 。 他提倡“泛智论”， 呼吁学者学习广博知识 。

德国人赫尔巴特
在世界教育史上被称为现代教育学之父,科学教育学的奠基人的赫尔巴特是近代德国著名的心理学家和教育学家.他的《普通教育学》(1806年)被公认为是第一本现代教育学著作.赫尔巴特认为教育的最高目的是培养完善人的性格和道德;提出教学的教育性原理,认为教学是教育的主要手段,教育是教学的目的;根据统觉心理学的原理,将教学过程分为明了,联想,系统,方法四个阶段;强调权威作用,主张以教师,教材,教室(课堂)为三中心.此外在哥尼斯堡大学,赫尔巴特还创办了一个教育科学研究所和实验学校.所有这些,最终使得教育学从哲学中独立出来,成为科学大家族中的一员.
现代教育之父是谁 拉尔夫·泰勒 。
拉尔夫·泰勒（Ralph W. Tyler）是美国著名教育学家、课程理论专家、评价理论专家 。 他是现代课程理论的重要奠基者， 是科学化课程开发理论的集大成者 。 由于对教育评价理论、课程理论的卓越贡献， 泰勒被美誉为“当代教育评价之父”、“现代课程理论之父” 。
他在1949年出版的《课程与教学的基本原理》被誉为“现代课程理论的圣经” 。 其提出的“泰勒原理”被公认为课程开发原理最完美、最简洁、最清楚的阐述， 达到了科学化课程开发理论发展的新的历史阶段 。
扩展资料
泰勒（Ralph Tyler）1902年出生于芝加哥， 在内布拉斯加州成长并接受教育 。 19岁大学毕业后， 在南达科他州教自然科学的时候， Ralph Tyler迷上了教学， 后来便将他的专业从医学转向了教育 。
在芝加哥大学读研究生期间， 他认识了受人敬仰的教育家Charles Judd 和 W. W. Charters 。 两位教育学家关于教育和考试的思想对他后来的工作颇有影响 。 1927年， 他成为了俄亥俄州立大学的老师， 在那里他进一步研发了一种新的考试方法 。
1938年Tyler开始闻名全国， 受Robert Hutchins之邀， 他带着他八年来的工作成果从俄亥俄大学到芝加哥大学 。
Tyler 是斯坦福行为科学高等研究中心的第一任主任， 在位14年 。 他坚信为了获得研究上的独立精神， 研究人员应该有充分的自由 。
虽然Tyler在1967年正式退休了， 他实际上一刻也不曾退休过 。 他工作于许多国内外的教育组织 。 甚至当他80岁的时候， 他游历全国家， 给教师们和管理人员们关于如何在各自学校确立开展最佳教学的目标给以建议 。
【学习知识|教育之父是谁，传统教育学之父是谁】参考资料来源：

现代教育学之父 幼儿教育之父——福禄培尔

福禄培尔（Fredrich Froebel， 1782—1852）是德国著名的教育家， 幼儿园运动的创始人 。 他出身于牧师家庭， 自幼丧母， 童年没受过严格的教育 。 中学毕业后， 从事过几年林业工作 。 1799年入耶拿大学， 两年后又因贫困而失学 。 此后， 他一边工作一边自学 。 1805年， 他受聘担任一所学校的教师， 从此开始了他的教育生涯 。 由于该校崇尚裴斯泰洛齐的教育思想， 福禄培尔也对裴斯泰洛齐产生了兴趣 。 他先后两次前往裴氏工作的学校参观学习， 第二次留在裴氏身边工作了两年 。 1811年， 福禄培尔重返大学， 学习数学、自然科学等 。 此后他当过兵， 也在大学从事过科研工作 。

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