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树之歌课文

小知识

教学主题：《树之歌》
课时：第一课时
授课对象：二年级学生
设计者：解放路小学 陈云华
目标确定的依据
1、基于课程标准的相关要求
(1)基于识字写字：喜欢学习汉字， 有主动识字、写字的愿望 。 掌握汉字的基本笔画， 能按笔顺规则用硬笔写字， 注意间架结构 。
(2)基于阅读：喜欢阅读， 感受阅读的乐趣 。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思， 在阅读中积累词语 。 借助读物中的图画阅读 。 阅读浅近的寓言， 向往美好的情境， 关心自然和生命， 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法， 并乐于与人交流 。 认识课文中出现的常用标点符号 。
2、教材分析
《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌， 描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木， 表现了大自然树木种类的丰富 。
3、学情分析
（1）基于识字与写字
二年级学生经过一年级的学习， 已经有了初步的识字能力， 让学生借助拼音、根据生字的结构特点自己试着认读， 然后利用多种形式的读、写来巩固 。
（ 2）基于阅读
二年级的学生爱读胜于书写， 本课是儿歌， 篇幅短小每句押韵， 常识性强， 充满浓浓的趣味， 读起来朗朗上口 。 可以让学生借助拼音自读、小组读、小老师教读……另外在读的同时要结合课本上的插图， 注意情景教学 。
（3）基于口语交际
二年级的学生相对其他年级来说， 比较爱发言， 乐于表达自己的观点， 渴望分享自己的感受， 教师可据此提供分享平台 。
学习目标
1、会认18个生字， 会写十个字， 自主累积词语.
2、正确， 流利， 有情感地诵读课文， 初步理解课文 。
评价任务
1、通过借助拼音自读、老师领读、开火车读等方式会读18 个生字， 通过教师范写， 自主练习会写10个生字 。
2、通过自读、小组读、老师范读等多种形式的读， 能够正确、流利、有感情朗读课文 。
1、正确、流利地朗读课文,点出诗歌的韵脚,突出重读词语 。
2、通过读文、看图,初步了解11种树的基本特点 。 积累与树木有关的语句 。 感受大自然树木种类的丰富 。
《树之歌》这篇儿歌， 课前让孩子们搜集各种树叶， 认识各种树 。 让爸爸妈妈带着到大自然中认识大自然， 从而激发热爱大自然， 保护环境的意识 。 这首儿歌让我们认识了11种树木， 杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、银杏、水杉、金桂 。 通过不同形式地读儿歌了解这些11种树木的特点， 并在潜移默化中激发学生了解、观察大自然的兴趣 。
   教学时， 我是根据儿童诗特点， 本课的教学设计力求创设情境， 激发学生的学习兴趣， 充分发挥学生的主体作用， 让学生自主读书、自主识字， 展开丰富的想象， 培养孩子的想象能力 。 课上为了让孩子了解高、壮的特点， 随机叫了班上两个同学进行对比， 让学生形象直观的了解各种树的特点 。 为了重视朗读训练， 让学生在自读自悟中受到情感的熏陶 。 通过多种形式如读书、评价、说话、讨论， 让学生参与学习的全过程 。 培养学生的朗读水平运用各种形式的读， 让学生体会诗歌押韵美 。 重视朗读训练， 让学生在自读自悟中受到情感的熏陶 。 通过多种形式如读书、评价、说话、讨论， 让学生参与学习的全过程 。
不足之处:
1. 《树之歌》是一首儿歌， 主题单纯， 内容浅显， 重在识字 。 《语文课程标准》强调， 第一学段的识字写字教学要让学生喜欢学习汉字， 有主动识字、写字的愿望， 我对本课教学设计重在识字方法的引领、识字兴趣的激发 。 、

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