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3岁前是幼儿大脑发展黄金期，教你这样启蒙做早教


3岁前是幼儿大脑发展黄金期，教你这样启蒙做早教
早教从广义上说指人从出生到小学以前阶段的教育，从狭义上说，则是指上述阶段的早期学习 。
大部分父母认为早期学习就是让孩子提前开始学习读、写、算，让孩子在开始接受正式教育前做好充足准备 。
面对这样的早教，许多教育学者都提出反对，他们强调孩子需要解放天性，提前学习只会造成孩子的负担，没有过多益处 。
早教不是提前教育
早教越来越被人所熟知，但总是会被狭隘化使用 。将早教等同于学习应试教育的内容，显然是不妥当的 。
早教更准确地说是指每个孩子个体发展时，家庭给予他的所需要的早期教育：3~6岁期间的家庭教育，不是提前教育 。
孩子的成长周期有他一定的规律，任何拔苗助长的行为是不可取的，不要让孩子快速接触到应试教育，正所谓童年只有一次，弥足珍贵，把成长的权利还给孩子 。

早教的基础是家庭
谈论早教、良好的早教，其基础必须是基于家庭的 。也就是说，如果家长对孩子有要求，那首先家长自己也必须做到“言传身教” 。
如果家长在日常生活中连这些基本的都做不到，反而寄希望于通过教育机构去做到，则无异于缘木求鱼 。
我们每一个人性格或行为特质都有父母一方或双方的影响，这恰恰源自于他们日常的言行举止，这也会对孩子形成自己的思维模式和价值观产生影响 。
早教是个性化教育
大部分的父母，其行为都只是围绕着他们自己的想法和意愿，于是才会出现“依样画葫芦”地照本宣科教育孩子 。但这并不能简单地等同于孩子在接受行之有效的教育 。孩子就是孩子，而且每个孩子都是独特的，并不是千篇一律的 。在尊重孩子成长的基础上，营造有着自身成长规律的环境和良好的家教氛围，才能为孩子今后的成长打下坚实的基础 。
早教是胎教的自然衔接,在胎儿出生前，一部分父母会给宝宝做胎教，比如胎教音乐、胎教语言、胎教抚触等，这些刺激会在胎儿的脑部形成一定数量的信息，并且对胎儿的感觉器官、大脑产生一定的影响，从而促进神经元结构的形成 。
其实，对新生儿的教育是胎教的进一步延续和深化，也是胎教和幼儿早期教育的衔接，有助于开发幼儿的早期智力，意义重大 。
三年的大脑发展黄金期
宝宝从出生到6个月之内是大脑细胞增殖的高峰期，到3岁以前则是神经系统髓鞘形成的高峰时期 。
新生儿和胎儿一样，不仅需要充分的营养供给，还需要外界给予持续不断的适度刺激，才能进一步地促进他的神经系统发展 。所以，胎教和新生儿的早期教育是互相自然衔接的 。
感觉+视觉+触觉的刺激
孩子出生时大脑只有成人的三分之一，神经细胞还未成熟，神经纤维也没有完整的髓鞘，相互之间的联系几乎没有形成 。
在宝宝刚出生时，就应当给予他大量的感觉器官刺激，通过感觉细胞传达到大脑，这样才能促进神经细胞的成熟 。另外，同时还要给予他各种声音的刺激，其中包含语言和音乐 。

3岁前是幼儿大脑发展黄金期，教你这样启蒙做早教
规律应该从婴儿期建立
美国的心理学家对那些智力超群的孩子研究发现：他们都有一个良好的睡眠规律，且睡眠质量佳 。
相反地，对那些有多动症的孩子研究发现：他们在婴儿期都有不规律的睡眠习惯，且睡眠质量不佳 。国内外越来越多的专业研究也证实：父母能否成功地就婴儿的吃睡问题上建立好规律，这件事对孩子将来的情感发展和认知等都具有重大意义 。
婴儿期问题对成年后有影响
对婴儿的“早教”可以从规律的喂养开始，给他建立每日吃、玩、睡有节律的生活，这也是宝宝拥有良好睡眠的前提，对他的智力发育有所帮助 。
在“同床”这件事上，宝宝如果从小在睡眠上就养成了对父母的依赖，这就会让孩子丧失与身俱来的独立自然入睡能力，成年后也会造成一些行为、情感发展上的不独立、怯懦、依赖父母等问题 。
作为父母，需要具有思辨的头脑，不要因为看到别人说错就是错，别人说对就是对，尤其是在针对孩子的成长问题上 。
父母需要客观分析自己在面对孩子教养问题上的不足，甚至是错误，理性思忖孩子成长需要的究竟是什么，以及作为父母的需求是什么，两者之间如何达到平衡 。
早教首先教育的是父母
早教首先教育的不是孩子，而是父母本身 。孩子的成长是建立在父母的自我成长之上的，因为所有教育的选择都是父母思想的体现 。
只有当父母能够正确认识了早教，才会能意识到陪伴孩子成长才是早教的核心价值，父母的角色无人能够替代，这也是早期教育的一部分 。
在家庭教育中汲取素材
早教需要父母根据家庭情况进行选择，所以父母需要根据孩子早期发展的个体差异，全方位的考虑孩子成长的需要都有哪些，能满足孩子哪些需求 。
比如，一个搞艺术工作的母亲，她的家庭就充满了艺术氛围，所以她可以提供给孩子足够的认知艺术的机会和艺术体验 。在农村生活的家庭，可以借助先天的自然条件，让孩子有更多的机会接触，并了解自然风貌 。
通过外界获得成长机会
父母作为早期教育的实施者，并不能包办所有的家庭教育 。因为，当父母客观地分析自我后，会意识到在某些方面自己的能力无法完成对孩子早教的部分时，就可通过外界的资源来完成对孩子早教的补足，比如幼儿园、早教机构等 。但这种补足必须结合孩子的特点、父母的能力，从而形成一种良性的互补 。
早教重在心智培养
人生下来就进入了家庭，在家庭中就已经开始在接受早期教育 。如果将早教延伸至孩子出生之前，即母亲肚子里的胎教也可称为早教 。
比如，一个人如果没有从小建立起自信心，那么他就不可能会想要自发地去做事，即使他具备了做事的技巧，但他也会自我怀疑，一旦在别人的敦促下去进行，只要有一些小小的困难就会绊倒他，因为在心理上他缺乏成事的信念 。
在时间、金钱和陪伴这三个方面中，现在的父母在孩子身上更愿意付出的多半是金钱 。然而，在孩子成长这件事上，多花些时间和陪伴在孩子的早期家庭教育上，远比多付金钱更重要和有效，尤其是在孩子人生头一个5年里 。在早期的家庭教育中，如果父母想要培养出出色的孩子，则必须要付出更多的时间和陪伴，有时这样的付出是无可估量的倍值 。
做好第一任老师
父母的日常行为对孩子的成长有着不可忽视的重要影响 。比如，当父亲在遇到交通堵塞时能保持平静，处变不惊时，那么他的孩子就很可能从中学会自我控制 。
当母亲在逛街时，只是随手把地上发现的杂物捡起，那么他的孩子就很可能从中懂得什么是社会公德心 。当孩子看到父母对服务员表示感谢时，他们也就学会了礼貌待人和尊重的含义 。如果父母是信守诺言的人，那么孩子自然知道什么是信任 。
早教的基础是家庭
谈论早教、良好的早教，其基础必须是基于家庭的 。也就是说，如果家长对孩子有要求，那首先家长自己也必须做到“言传身教” 。
如果家长在日常生活中连这些基本的都做不到，反而寄希望于通过教育机构去做到，则无异于缘木求鱼 。我们每一个人性格或行为特质都有父母一方或双方的影响，这恰恰源自于他们日常的言行举止，这也会对孩子形成自己的思维模式和价值观产生影响 。

3岁前是幼儿大脑发展黄金期，教你这样启蒙做早教
早教课程安排，幼儿早教课程的作用，早教课程的核心是能够让孩子快乐成长并且掌握一些实用能力和素养 。宝宝早教的早教课程注重培养宝宝以下10种综合能力，旨在为宝宝打下更坚实的基础 。
1.培养宝宝专注力 。专注力是一个人成功的关键，专注力是宝宝专心、认真做事情的能力，对手上的事物足够专注 。
2.秩序感和空间感 。宝宝做事有秩序，建立起空间感，具备一定的空间想象能力，更好的帮助宝宝探索理解世界 。
3.逻辑思维能力 。宝宝说话、行动有逻辑感，能够有条理的表达自己的想法，有条理的去做自己想做的事情
4.语言表达能力 。能够更好的表述自己的想法，更好的学会和他人沟通 。
5.培养表达欲 。宝宝能够在社交活动中主动展示自己，和老师、家长、其他小朋友打招呼，能够更快的融入集体 。
6.培养情商 。宝宝在遇到问题和处理问题时的思维、大局观，能够在情绪、意志和耐受挫折上游更高的品质 。情商没有先天差别，更多的是后天的培养 。
7.培养财商 。使宝宝懂得交换，理解事物的价值 。
8.音乐节奏感 。调性练习，听、唱、发音、使用乐器的能力 。
9.身体协调性 。舞蹈能力、动作协调、眼脑手的合作
10.好奇心探索能力 。宝宝的探索能力、求知欲和发现能力 。
早教课程安排，幼儿早教课程的作用，宝宝早教所学的早教课程，主要是提高交际能力、专注力、想象力、创造力、团结合作能力、自制力、判断力、听力、应激能力、抗挫折能力、免疫能力以及推理能力、分析问题和解决问题的能力 。
以上是3岁前是幼儿大脑发展黄金期，教你这样启蒙做早教，刚接触早教育儿的父母可能缺乏这方面知识，可以到“早教学堂”公众号，获取0-6岁家庭早教课 。
【3岁前是幼儿大脑发展黄金期，教你这样启蒙做早教】

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