生活老师工作总结
1、花开花落，几度春秋,我陪我们宿舍的孩子马上三个春秋了 ， 已经和孩子们打成一片，形成了微妙的关系 。如果把一个班级比作一个家，那么班主任和生活老师就好像孩子的父母 。班主任要对孩子的全面负责，好像家长；生活老师就要对孩子的日常事务负责，好像管家 。在我眼里学生就像是一块块质纯的金子 ， 我就是用真诚的爱，细心地擦拭上面的灰尘，让这一块块金子发出a耀眼的光辉 。如何“擦拭灰尘”？
2、做为生活老师，个人素养必须要高 ， 因为我们的一言一行 ， 人格人品，都对学生潜移默化地影响着 ， 而且影响深远 。刚开始接手这个班的时候，这是我们学校新招的最小班级三年级，现在回想起当时刚看的情景，还是眼泪一把呀！在那个时候作为生活老师的我要热情的投入其中，与学生一起努力，而不是一味地指挥责备学生，相反是要鼓励和正确引导 。正因为当时我们大家共同的努力付出，我们宿舍这个大家庭今天才走入正轨，共创佳绩，我的管理工作做起来才会得心应手，应付自如 。
3、“亲其师，信其道”，在平常的日常生活中，我利用各种机会 ， 努力与学生建立一种融洽，信任，互助的师生关系 。学生做的不好或者做错了，我时常提醒自己：“人非草木,孰能无过 ”，何况我们面对的是些天真无邪的孩子呢，在日常教育和管理中对学生的过错我尽量控制自己的情绪，怀着“孺子可教”的信念教诲他 ， 用“慈母”般的爱心感化他，这样既不伤害学生的自尊，又不让自己上火，既融洽师生关系，又树立师德形象，这两全其美的事何乐而不为呢 。师生关系融洽了，学生校园生活就觉得轻松愉快 。我们生活老师工作起来也感到不紧张，不吃力，师生互信，便少了猜疑，对立，少了敌对情绪 ， 管理工作也就得心应手 。师生互助 ， 就有了无穷的力量克服前进中的阻力 ， 一位教育家曾经说过：发火,打骂学生只能说明老师无能 。在建立这种师生关系的过程中,我体会比较深的一点是：对待学生要少批评多鼓励,少喝斥多赞扬,更不能打骂体罚学生 。试想：一个动辄就批评,讽刺,挖苦,打骂体罚学生的老师怎能与学生产生感情共鸣，怎能建立融洽,信任,互助的师生关系 。总之,只要老师能够尊重学生,关心,爱护学生,充分调动学生的积极性配合老师的管理，那我们的工作就会很顺利顺心的开展好 。
4、培养一批高效率的学生干部 。刚开始做生活老师的时候 ， 忙的不亦乐乎，但效果并不理想 ， 每到该熄灯睡觉了，或者学生起床整理内务、卫生的时候，我总是忙碌地奔跑于宿舍和洗衣房之间，督促他们按时就寝，整理好内务，做好卫生，马不停蹄地操劳着，真是鞠躬尽瘁，死而后已，可总是效率不高 。后来我发现问题的症结就在于没有培养好班干部队伍，利用好宿舍学长、学生干部，共同撑起一片天空 。我经常用给班干部带高帽子的方法来培养他们，调动他们的积极性 ， 这招还是蛮有用的 。但是要注意时间和场合，不要总是在公共场合表扬班干部，虽然这样可以激励他们的斗志 ， 但无意中会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师偏心 。在老师的激励下班干部会热情高涨的去管理宿舍纪律、卫生等各方面，帮我们老师做了大量的工作 。但是也不是学生干部的情绪时时都高涨，他们也会在管理过程中碰钉子，心情不好 ， 我这里有个舍长 。刚开始他管理学生很认真负责，但是同学都对他有敌对情绪，他的心情也非常糟糕，不想再做舍长了 。经过我的了解，知道了是他在管理过程中，经常用命令的口气与同学说话，所以大家都不喜欢他 。后来我教他用稍微委婉的语气去管理，让同学们争取“文明宿舍” ， 为自己的宿舍获得荣誉，为班级加分 。后来同学慢慢地接受了他的管理，而且做的很好 。
5、作为生活老师，除了关心学生的日常生活，还要关注他们的思想动态,在精神上给予他们鼓励和支持 。生活老师的工作要面向学生，面向家长，面向班主任，生活老师要有很好的合作与沟通能力 。首先做好与班主任的配合工作，遇到事情多和班主任老师沟通交流，及时了解学生的情况，增强自己工作的针对性和有效性 。有这样一句话让我十分受益:学校无小事,事事皆教育 。无论在教学区还是在生活区,每个角落都是对孩子教育的场所 。在实际工作中,我们力求能以一颗仁爱平等之心对待每一位学生,站在学生的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感世界 。我通过每天走近学生，提醒学生增减衣服,盖好被子等具体的小事来表达我们对学生的关爱 。对于那些生活上有困难的学生，我及时与他们谈心 ， 鼓励，帮助他们自立自强 。
【生活老师工作总结】6、学生真正的付出了心血，洒下了汗水和爱心，生活老师忙碌的身影才能耕耘出丰硕的教育成果 。我的努力和辛苦也让我真切的感受到了与学生亲密接触的快乐，他们是理想、希望、未来美好的化身 ， 能融入到他们生命成长历程中，我感觉到自己是幸福的人 。
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