如何构建良好师生关系，论述如何建立良好的师生关系( 三 )
良好的师生关系是优良教风和学风的重要内容 。 良好的教风和学风具体表现杂教育过程中的各个环节和各个方面 。 教师根据学生实际认真备课 ， 采取灵活有效的教学方法 ， 对学生既满腔热情又严格要求的优良教风；学生认真听课、按时完成作业、 刻苦学习、 勤于思考、 虚心求教的优良学风 ， 都有赖于良好师生关系的形成 。 可见 ， 没有良好的师生关系 ， 就没有良好的教风和学风 。 师生关系是现代人际关系的重要组成部分 。 虽然教师和学生在教育过程中的地位 、任务和作用不同 ， 但在政治上 、人格上和真理面前是平等的 。 师生的目标也是一致的 ， 教师为社会培养接班人而工作 ， 学生成为合格的接班人而学习 。 师生之间相互学习 ， 相互尊重 ， 教学相长 ， 相互促进 。 可见 ， 现代师生关系是一种尊师爱生、 民主平等、 团结互助的新型人际关系；是一种久远的、 使人终身留恋的美好的人际关系 。
四、师生关系的表现
师生之间的关系表现形式是多方面 ， 而且各种形式之间四互相制约、 影响的 。
师生间的组织关系和工作关系 。 师生间的组织关系是由学校的机构职能决定的 ， 学校时候专门培养人的教育机构 。 教师是教育者 ， 学生是受教育者 ， 构成了学校组织关系的基本内容 。 教师与学生之间的组织关系在不同社会制度和教育思想指导下 ， 其性质是不同的 。 如封建社会受等级制度所控制 ， 师生的组织关系四一种宗法关系 ， 学生对教师必须服从；资本主义社会的教育 ， 强调个性解放 ， 以儿童为中心 ， 贬低和否定了教师的主导地位和作用；社会主义里学校师生关系是学校教育职能和教育过程规律反映 ， 故而它既主张充分发挥教师的主导作用 ， 又强调发挥学生的主动积极性 。 师生之间工作关系 ， 是由学校机构为完成一定的教育任务而形成的关系 。 而该关系是由工作目的所决定的 。 当某一工作目的确定后 ， 教师和学生便在其工作关系的维系下开始活动 。 这种活动 ， 既受叫司和学生主观态度的影响 ， 又要受各方面能力水平所制约 。 如教师的教育能力、 教学水平、 职业道德等 ， 学生接受知识的能力、 思维水平、 个性心理特征等 。 所以 ， 师生之间良好工作关系的建立直接影响着教育的效率 。
师生间人际关系和心理关系 。 师生间人际关系 ， 是教育过程中最主要的一种关系 。 这种人际关系是通过教师和学生直接交往而建立起来的 。 之所以把其作为主要关系 ， 并不在于其关系的本身 ， 而在于教育过程所产生的效益 。 要形成良好的师生人际关系 ， 教师就要真诚地关心、 爱护、 理解、 鼓励学生 ， 以达到感情上的融洽 。 师生之间的人际关系更多的是一种心理关系的体现 。 师生之间始终存在着思想、 情感、 兴趣、 爱好等心理活动的双向交流 。 通过这种交流 ， 师生之间可以建立起友好、 理解、 亲近、 依恋的心理关系 ， 形成有利于教育活动的心理环境 。 所以 ， 要创造条件 ， 加深师生之间的了解、 缩短师生之间心理上的距离 ， 从而建立起真诚的师生关系 。
五、建立良好的尊师爱生关系
尊师爱生是社会主义新型师生关系的基本特征 。 尊师爱生关系不仅是提高教育教学质量的保证 ， 也是社会主义精神文明的重要内容 。 建立良好的尊师爱生关系是师生的要求 ， 也是师生的责任 。
尊师 ， 首先要求学生能够尊重教师的劳动 。 其次 ， 要求学生能够尊重教师的人格和尊严 。 得到学生的尊重是教师的一种最大需要和满足 。 教师也会有缺点和犯错误 ， 但学生应该通过正当途径诚恳地提出意见 ， 决不允许嘲笑、 讽刺、 挖苦教师 。 作为一名学生 ， 应该懂得尊师是人类的美德 。
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