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早恋怎么处理_青少年早恋如何处理

高中生早恋怎么办,具体方法我的建议是认可感情 ， 坦诚交流 ， 说出顾虑 ， 寻求方案 。
首先 ， 第一步 ， 认可他的恋爱对象 ， “你喜欢那个小姑娘？嗯！我觉得她也很讨喜 。你小子眼光不错呀！” 。孩子一听这话 ， 父母并没有指责我的意思 ， 反而对我心心念念这个小姑娘也很有好感 ， 戒心就放下了 。
第二步 ， 聊聊恋爱史 ， “诶 ， 你们什么时候好上的呀？怎么也没听你说过？”引导他说说自己的感情经历 。
第三步 ， 说出你的顾虑然后寻求解决方案 。其实中国家长最大的顾虑无外乎两点 ， 第一个是怕影响学习 ， 第二个是不想让孩子过早有性行为 。影响学习的问题其实还好解决 ， 约法三章呗 ， 上课认真听讲 ， 不传纸条 ， 下课按时完成作业 ， 学习时间不许拿手机等等 。担心性行为的问题 ， 很多家长就不好意思开口了 ， 我觉得不必羞羞答答 ， 其实 ， 孩子知道的远比家长预想的要多 ， 所以 ， 我肯定会说清楚 ， 一定要注意安全 ， 做足措施 ， 这是对两个人的负责 。
家家有本难念的经 。。。高中生早恋是每个家长都担心的问题 ， 但处于青春期的学生们并不理解家长们的劝说 。这个现象在高中生中 ， 尤为常见 。
首先我们来谈论一下早恋现象出现的原因 。高中是一个人生命中最青春 ， 最美丽的年华 ， 在这个时段里 ， 高中生们开始充满对异性的幻想 ， 这是很正常的生理现象 。于是乎 ， 早恋便出现了 。因为高中生们不了解异性 ， 想要去更多的了解异性 ， 那么恋爱就是他们唯一的方式 。他们开始注意异性 ， 亲近异性 ， 产生爱慕和追求的情感 ， 这便是早恋的由来 。
我想家长们都不愿意自己的孩子经历早恋 ， 但这种事不是我们能控制的 ， 倘若真发生了 ， 我们又该怎么办呢？
第一 ， 如果发现自己的孩子发生了早恋 ， 不要直接说出来 ， 应从侧面开导 。教育他们学会宣泄和转移 ， 让他们将自己的苦恼诉说给其他人 ， 又或者让他们把自己的苦恼写在日记本上 ， 从而转移他们的注意力 。
第二 ， 加强对孩子们青春期的性教育 ， 消除对异性的神秘感 ， 使孩子们了解青春期性生理及性心理变化的必要知识 。帮助孩子们揭开那层神秘的面纱 ， 消除神秘感 。
第三 ， 家长应帮助自己的孩子树立正确的爱情观 ， 让他们明白感情不仅仅是相互吸引 ， 更多的还是责任 。
第四 ， 家长支持自己的孩子与异性正常的交往 ， 要告诉他们 ， 如何与异性正常的相处 ， 要开朗乐观 ， 言谈举止要大方 ， 防止过于亲密的接触 。
第五 ， 家长和老师们一起构造一个班风向上的班集体 。如果孩子们生活在这样的环境下 ， 那么早恋的几率也会大大降低 ， 有益于形成纯真友爱的同学关系 。
第六 ， 家长与孩子们平时多沟通 ， 早恋的一部分原因也是因为他们缺乏沟通 ， 如果在这点下功夫的话 ， 那么他们早恋的几率也会下降 。
总的来说 ， 高中时期 ， 学生尽量不要早恋 ， 不仅仅是因为会影响成绩 ， 也是因为对大多数人来说 ， 这段恋情是不会有结果的 。那么为何不将自己的精力用于以后的生活中 ， 也许在以后的生活中会遇到自己更喜欢的人呢？我觉得家人还是报以支持和旁观的态度就可以了 。毕竟这种事是难以禁止的 ， 甚至可能会出现父子大战的情况 。《而且现在找伴侣这么难 ， 提前预备个也不错》
也就是找他谈话告诉他你们认同他的早恋对象 ， 但是明确的告诉他不要越过那条线 。把他当大人去看 ， 告诉他你们对他的未来的决定 ， 要他自己去思考这件事情 。向对成年人一样 ， 把早恋对象带回来 ， 大家一起吃个饭 ， 聚个餐 ， 私下里和那个对象谈谈你对自家子女的担心 ， 想她也会认真考虑的 。
当然 ， 那样的话你们就必须先认同接受子女有对象这一事实 ， 以后管的话就不是管一个人了而是两个人 。这样做的好处是不会影响的与子女的关系 ， 弄得好的话对子女也是一直莫大的鼓励 ， 鼓励他为了未来努力学习 ， 顺带还可以为子女以后的人生攒点经验 ， 让他学会怎样处理这类关系 。
还有 ， 我个人认为父母不要太多的干涉子女 ， 这些虽然都是经验 ， 好讲他们一般都不会去听 ， 只有让他们自己走一遍才更好 ， 我们要做的只是要把这些引导向好的方向 ， 而绝不是一味的拦截 。
不要把小孩当小孩 ， 这样才能教导出更好的后代 。现在早恋是普遍现象 ， 男生的话就告诉他 ， 你现在没有能力为人家负责而且现在你的心里还不够成熟 ， 甚至不知道什么是喜欢什么是爱 ， 等你上了大学还有很多好女孩可以挑 。女生的话就告诉他 ， 那个男生对你有好感 ， 说明你有优点吸引到他 ， 可是现在你不适合谈恋爱 ， 你可以做的更好 ， 将来让更多好男人喜欢你 ， 然后你在其中挑一个有上进心 ， 可以和你安稳生活的男生 。而大多数都是暗恋、单恋 。只有相互有好感 ， 才能发展成为早恋 。早恋行为是青少年在性生理发育的基础上 ， 将心理转化为行为的实践 。
早恋是危害是很大的 ， 直接影响青少年的人格 ， 身心健康和学业成绩等 ， 尤其对女孩更为明显突出 。早恋基本都会以失败告终 ， 也不可能早恋者能终身厮守 。
【早恋怎么处理_青少年早恋如何处理】处在青春期的孩子 ， 在同性同年龄人中形成亲密朋友关系的同时 ， 由于生理发育导致性的萌动 ， 同时也会导致对异性的关注和恋爱的感情 ， 而且 ， 这种关注会不断增强 ， 以致对特定的异性萌发出爱慕之情 ， 这是很自然的 。家长应该信赖孩子 ， 以朋友的身份、平等的地位与孩子谈心 ， 帮助孩子处理情感波动的问题 ， 以培养孩子自觉地去约束自己的行动和生活的能力 。
当孩子进入青春期 ， 家长在对孩子进行性教育的同时 ， 要适当进行一些性、恋爱、婚姻的教育 ， 先打打早恋的预防针 。当发现孩子有早恋的倾向时 ， 家长不要惊慌失措 ， 如临大敌 ， 要对孩子进行热情的帮助 。可以告诉孩子：有情有义是正常的 ， 只是出于学习阶段爱慕是正常的 ， 但是有该不该做的问题 ， 喜欢心目中特定的异性是这个阶段的孩子都会发生的 ， 但这种喜欢只能保持在友谊的层面 ， 不能成为“恋爱” ， 因为你们正处于长身体、长知识的黄金年龄阶段 ， 生理、心理发展尚不成熟 。如果因为早恋而荒废学业、前途是非常可惜的 。
对孩子早恋的问题 ， 家长的教育既要和风细雨 ， 又要有一定的严肃态度 ， 不能一味埋怨、责备 ， 要明白帮助孩子走出早恋的困惑是需要一定时间的 。
处于早恋的高 ， 中 ， 小学生 ， 往往表现出一些反常现象 。比如上课分心走神、精神恍惚 ， 学习成绩突然下降；情绪起伏大 ， 心神不宁；开始注意打扮 ， 突然大手大脚花钱 ， 善于在某个异性面前表现自己；突然有人发信息、打电话 ， 经常与某一异性交往 ， 甚至发生各种越轨行为 。
作为家长 ， 如果发现孩子陷入早恋或有早恋倾向 ， 父母不要用讥讽、责骂甚至惩罚的方式来对待孩子 ， 更不能冲向学校、对方家中 ， 或向邻里诉苦 ， 弄得满城风雨 。最好的办法是理解孩子 ， 体贴孩子 ， 对孩子加以引导 ， 要耐心地倾听孩子的诉说 ， 并给孩子以热情、严肃的忠告 。要教孩子自尊自爱 ， 区分友谊与爱情的关系 ， 适当地向孩子讲讲爱情的社会道德性和爱情的权力责任 ， 让孩子对恋爱、婚姻有更进一步的认识 。要告诉孩子早恋对学业和以后的事业都有影响 ， 如果因谈恋爱导致不能继续求学深造 ， 即使两人结婚了 ， 生活也必将充满坎坷与矛盾冲突 ， 因为知识经济时代已经来临 ， 最终也会劳燕分飞 。
家长在了解到孩子的早恋情况以后 ， 要做好自我心理调适 ， 要加强对孩子的指导 。做到沉着审慎 ， 不急躁训斥；能够正视早恋 ， 以冷静的心态分析孩子早恋的原因；要以平等、真诚、信任的态度对待孩子 ， 多尊重、关心、理解孩子 。如果家长产生了恼怒、发火、气愤等心理状态 ， 千万不要把它发泄在孩子身上 。那样会适得其反 。
处于青春期的孩子 ， 如果从内心深处 ， 而不是仅从行为表现去看的话 ， 早恋对青少年是正常的 ， 家长不必把它看成大逆不道的滔天大罪 。在对待孩子早恋的问题上 ， “疏导”远比“训斥”效果更好.
一、心平气和冷处理
家长首先要有正确的认识 ， 要认识到“早恋”是处于青春期的少男少女的正常表现 ， 处在这一时期的青少年 ， 对异性都会有一种特别的好奇和亲近感 ， 只是有的比较明显 ， 有的比较隐蔽而已 。也就是说 ， 孩子早恋是难免的 ， 不要以为孩子早恋就是学坏了 ， 就是堕落了 。如果发现孩子“早恋” ， 家长马上就视为洪水猛兽 ， 大逆不道 ， 就怒气冲天 ， 大动干戈 ， 或者急吼吼告诉老师和对方家长 ， 气呼呼对孩子既骂又打 ， 弄得满城风雨 ， 那就肯定不会有理想的结局 。早恋是一种情感隐私 ， 家长一定要为他们保密 ， 能让人不知道就不要让人知道 ， 即使是非常亲密的人 。孩子早恋这种事 ， 就像弹簧一样 ， 你压得越重 ， 它就弹得越高 。一些离家出走或双双私奔的孩子 ， 不都因为受到家庭或学校的强劲压力 ， 才横下心来“走为上策”！作为家长和老师 ， 处理此事要冷静和理智 ， 切不可操之过急 。
二、晓之以理软着陆 软着陆 ， 就是要让孩子自己认识到不对 ， 自觉自愿地改正 。家长发现孩子早恋后 ， 要根据孩子的性格特点 ， 找准契机 ， 动之以情 ， 晓之以理 ， 帮之以心 ， 让他们自己领悟父母的关爱之心 ， 真诚之情 ， 从内心深处去改正过错 。上面事例中的父亲 ， 就是这样 。他对“小帅哥”所说的话虽然不多 ， 但句句都在理 ， 句句都是站在对方的角度说的 ， 让他能深切地感觉到是为他好 ， 因而 ， 他马上“态度诚恳”地接受了 。他对自己女儿讲的 ， 则是严肃中蕴含真诚 ， 深刻中带着哲理 ， 特别是引用作家柳青的那一句话 ， 可谓击中要害 。要相信：绝大多数青春期孩子是通情达理的 ， 他们能权衡利弊 ， 牢牢地把握住自己 。另外 ， 讲道理时 ， 最好讲一些有关青春期的知识 ， 让他们能从科学的角度来认识自己生理和心理特点 。
三、严禁搜查、隔离和盯梢
有些家长 ， 发现孩子早恋 ， 表面上也表现得相当冷静 ， 但实际上高度紧张 ， 处处设防 ， 甚至采用不正当手段 ， 控制孩子的人身自由：一是搜查 。有些家长乘孩子不注意时搜查孩子的书包、衣服和抽屉之类 ， 把有关照片、书信、贺卡等统统没收 ， 一旦搜查到所谓“证据” ， 就大加挞伐 。二是隔离 。有些家长发现孩子有早恋的迹象 ， 就不让孩子单独外出 ， 不让孩子接异性打来的电话 。三是盯梢 。有些家长总是不放心 ， 采用跟踪的办法 ， 孩子走到哪里就尾随到哪里 。这三种手法 ， 都是不够光明正大的 ， 也是不可取的 ， 它都有可能把事情弄僵 ， 甚至直接损害父母与孩子间的亲情 。
四、假装糊涂巧暗示
曾经听到这样一件事：一位读高中的女生 ， 爱上一位大学毕业不久的青年教师 ， 她从邮局偷偷地寄了一封情书给他 。老师收到情书后 ， 对这位女生没表现出任何特别的异样 。但他发现 ， 在上他的课时 ， 这位女生神情紧张 ， 几乎不敢正眼看他 ， 他猜测：她可能在为自己一时的冲动而后悔 。但青年教师依然和往日一样 ， 上课下课 ， 闭口不谈此事 。大约10天后 ， 在一次闲谈中 ， 这位青年教师很随意地说：“现在的邮递服务怎么这样差？我的朋友给我寄来好几封信 ， 都没收到 ， 真是倒霉 。以后我再也不寄信了 。”说这话时 ， 那位写情书的女生也在场 。从此 ， 她放下了思想的包袱 ， 恢复了内心平静 ， 她以为老师没有收到情书 ， 从此也敢与老师正眼相看了 。试想 ， 假如老师收到信后 ， 认真地劝导她一番 ， 她以后还会如此平静吗？不少青少年的早恋 ， 往往是一时的迷茫、短暂的失控 ， 一段时间过去后 ， 他们自己也能觉悟 ， 并返回到正常的学习和生活中来 。对这样的孩子 ， 家长发现后 ， 不一定要点破 ， 可以采用暗示的方法 ， 比如推荐一篇有关这方面的文章 ， 或者在孩子的床头放一本这方面的书 ， 给孩子写一段既含蓄 ， 又能让其领悟的话等 。
早恋怎么处理_青少年早恋如何处理
发现学生早恋怎么办 ？中学生早恋 ， 现时已成为最使教师们棘手的事情之一 。对待中学生的早恋 ， 一要明确界限 ， 二要了解产生原因 ， 三要掌握原则 ， 采取有效的措施 ， 给予指导与教育 。
早恋 ， 一般指青年前期或青春期的恋爱 ， 因此 ， 初中生的恋爱均属早恋 。这个阶段的学生 ， 交往 ， 友谊需要不断增加 ， 性意识开始萌发、有待成熟 ， 对于学生之间的友谊 ， 交往要具体问题作具体分析 。首先 ， 作为初中教师 ， 明确早恋的界线十分重要 。
友谊与恋爱有区别的一面 ， 又有同一的一面 。友谊不等于爱情 ， 爱情也不能代替友谊；但友谊可能发展为爱情 ， 爱情中有友谊成份 。由于友谊与恋爱存在较为复杂的关系 ， 简单地将男女同学 友谊交往称为早恋贸然处置 ， 或无视学生的友谊已发展为恋爱而不闻不问都是不正确的 。另外 ， 青春期学生对异性的朦胧的恋情意识及幼稚的社会模仿与早恋也是有区别的 ， 笼统地将这些都划为早恋 。把问题看得过于严重 ， 惊慌失措 ， 也会造成教育上的失误 。
中学生早恋增多 ， 主要有两方面的原因；
( 一 ) 青春发育期提前
由于营养水平提高 ( 动物蛋白食品增加 )  ， 物质生活条件改善 ， 医疗条件发展以及普及教育、电影、电视等大众媒介系统的综合影响 ， 在世界范围内 ， 普遍地出现青春期发育提前的现象 ， 如 ， 我国 80 年代的中学生 ， 一般比 60 年代的中学生提前一年或一年以上 。青春期发育提前 ， 促使性生理相应地前倾化 。性意识提前 ， 导致在初中阶段就出现了对异性的关注、好感和眷恋心理 ， 这是一种正常现象 。现今中学生早恋大量增加 ， 正是建立在这种生理和心理前倾基础上的 。
( 二 ) 教育的不适应
1 ．80 年代的中学生一方面面临开放的社会环境 ， 在知识结 构、感情需求、生活志趣等方面有着更高更广的要求；另一方面 ， 在片面追求升学率的重压下 ， 学校很少为学生提供丰富的精神生活和课余文化生活；也有一些中学生在升学无望、就业无能的困境下 ， 为寻找心理平衡和情感满足 ， 把注意力转向对异性的关注 。
2 ．多数学校尚不能对中学生及时地进行科学的性知识和性道德教育
随着学生身体器官和心理状态的急剧变化 ， 他们对性知识必然产生强烈的好奇和疑惑 。然而 ， 在我国 ， 长期的封建意识及对性的偏见 ， 大部分学校和家庭对性仍视为禁区 ， 没有认识到青春期性教育的重要性 ， 不能在这一关键时期向早恋 ， 被父母 ， 老师看成耻辱 ， 但只要运用得当 ， 也不是什么坏
事 ， 下面说说早恋的坏处和好处 。
坏处：会导致孩子的方向扭曲 ， 会因为表白 ， 被拒绝 ， 心里扭曲 ， 
从而报复他人 。而在正值青春期的孩子 ， 会对异性产生好感 ， 很容
易产生性行为 ， 到时候孩子长大也会十分后悔 。但只要运用得当 ， 
这些问题都会迎习而解 。
下面说说运用得当的好处：会提前让孩子意识到男女之间什么可以
做什么不可以做 ， 会使孩子在感情上少走一些弯路 ， 让孩子从小有
一种理念 ， 喜欢人可以 ， 但要自尊自爱 ， 不做一些不能做的事情 。
方法：事先问一下孩子对他到底是朋友的好感 ， 还是男女之间的好
感 ， 让孩子意识到里面的区别 ， 也可以问一下另一个孩子的情况 ， 
看是不是也喜欢孩子 ， 再决定下一步 ， 比如 ， 一起写作业 ， 一起去
玩 ， 毕竟从现在一起感情深 ， 不容易分手 ， 也不失一段姻缘 。正常中学生早恋 ， 现时已成为最使教师们棘手的事情之一 。对待中学生的早恋 ， 一要明确界限 ， 二要了解产生原因 ， 三要掌握原则 ， 采取有效的措施 ， 给予指导与教育 。
早恋 ， 一般指青年前期或青春期的恋爱 ， 因此 ， 初中生的恋爱均属早恋 。这个阶段的学生 ， 交往 ， 友谊需要不断增加 ， 性意识开始萌发、有待成熟 ， 对于学生之间的友谊 ， 交往要具体问题作具体分析 。首先 ， 作为初中教师 ， 明确早恋的界线十分重要 。
友谊与恋爱有区别的一面 ， 又有同一的一面 。友谊不等于爱情 ， 爱情也不能代替友谊；但友谊可能发展为爱情 ， 爱情中有友谊成份 。由于友谊与恋爱存在较为复杂的关系 ， 简单地将男女同学 友谊交往称为早恋贸然处置 ， 或无视学生的友谊已发展为恋爱而不闻不问都是不正确的 。另外 ， 青春期学生对异性的朦胧的恋情意识及幼稚的社会模仿与早恋也是有区别的 ， 笼统地将这些都划为早恋 。把问题看得过于严重 ， 惊慌失措 ， 也会造成教育上的失误 。
中学生早恋增多 ， 主要有两方面的原因；
( 一 ) 青春发育期提前
由于营养水平提高 ( 动物蛋白食品增加 )  ， 物质生活条件改善 ， 医疗条件发展以及普及教育、电影、电视等大众媒介系统的综合影响 ， 在世界范围内 ， 普遍地出现青春期发育提前的现象 ， 如 ， 我国 80 年代的中学生 ， 一般比 60 年代的中学生提前一年或一年以上 。青春期发育提前 ， 促使性生理相应地前倾化 。性意识提前 ， 导致在初中阶段就出现了对异性的关注、好感和眷恋心理 ， 这是一种正常现象 。现今中学生早恋大量增加 ， 正是建立在这种生理和心理前倾基础上的 。
( 二 ) 教育的不适应
1 ．80 年代的中学生一方面面临开放的社会环境 ， 在知识结 构、感情需求、生活志趣等方面有着更高更广的要求；另一方面 ， 在片面追求升学率的重压下 ， 学校很少为学生提供丰富的精神生活和课余文化生活；也有一些中学生在升学无望、就业无能的困境下 ， 为寻找心理平衡和情感满足 ， 把注意力转向对异性的关注 。
2 ．多数学校尚不能对中学生及时地进行科学的性知识和性道德教育
随着学生身体器官和心理状态的急剧变化 ， 他们对性知识必然产生强烈的好奇和疑惑 。然而 ， 在我国 ， 长期的封建意识及对性的偏见 ， 大部分学校和家庭对性仍视为禁区 ， 没有认识到青春期性教育的重要性 ， 不能在这一关键时期向学生提供必要的引导和教育．
3 ．不良的社会外力催化了中学生的早恋
男女同学问自然 ， 纯真的友情交往被不容分辨地指责为谈恋爱；有的教师和家长采取调班 ， 隔离、禁闭等简单粗暴的措施来防犯早恋 。然而 ， 往往事与愿违 ， 有的学生为了不屈外力和寻求感情的寄托 ， 将错就错 ， 更多的早恋者则在外界舆论的重压下 ， 整日提心吊胆 ， 惶惶不安 ， 甚至导致悲剧的发生 。
了解了早恋的原因 ， 教育中就要注意做到：
( 一 ) 尊重、关怀、理解学生 ， 切忌简单粗暴
发现学生有早恋的征兆行为时 ， 不要大惊小怪 ， 而要冷静地全面了解 。在处理时应首先要维护他们自尊心 ， 注意保守秘密 ， 不在其他同学和老师面前谈论此事 ， 与学生个别交谈时切忌追、 逼 ， 要热情关怀、善于引导 。当学生吐露真情后 ， 要晓之以理 ， 说明中学生为什么不宜早恋的道理 ， 激发其积极进取心 ， 启发其珍惜中学时代 ， 把精力集中在掌握知识上；帮助他 ( 她 ) 处理好友情与爱情、理智与感情、自我与社会等关系 。切忌简单训斥或粗暴拆散 ， 在学生心灵上留下创伤；更不要较视他们 ， 那样做会使他们感到老师和班集体没有温暖 ， 促使他们在早恋的道路上走下去 。
中学生早恋的表现因人因地而异 ， 比较复杂 ， 教师需要有耐心 ， 有时要多次启发谈心 ， 要尽可能在和谐 ， 信任、理解的气氛下促膝交谈 ， 师生共同商量处理办法 。北京市 119 中学模范班主任任小艾采用的冷冻感情法就很高明 。冷冻即控制 ， 保留 ， 不是彻底禁止 ， 完全销毁 ， 她教育学生学会控制 ， 克制自己的感情 ， 把感情珍藏起来 ， 转化为前进的动力 +
( 二 ) 积极开展丰富多彩的课余生活
趣味浓郁 ， 开朗活泼的课余活动 ， 不仅能开阔学生的眼界 ， 同时也能促使学生感情的升华 ， 提高学生的审美层次 。因此 ， 要为学生提供丰富生活、增进友谊 ， 、陶治情操的必要环境 。如组织各种文体活动、各种演讲 ， 讨论 ， 诗歌竞赛 ， ．社会考查等 ， 通过活动培养学生积极、美好的情趣、性格和良好的心理：品质 。
( 三 ) 沟通学校与家庭同步教育的渠道
学生除了在校学习之外大部分时间是在家庭中渡过的 ，  父母是孩子们的第一任老师 ， 在处理早恋问题上 ， 教师要设法争取家长的积极配合；争取家长也能正确 ， 科学地对待 。
( 四 ) 积极进行青春期性知识和性道德教育
中学生早恋是青春期学生发育提前和各种社会因素综合交错作用的结果 ， 同时初中生又处在不稳定 ， 不成熟的剧变时期 ， 不善于控制自己 ， 对爱情、婚姻尚不能作出理智的评价 。针对中学生这些实际情况 ， 进行科学的青春期性知识和性道德教育非常必要 ， 班主任和教师要积极配合学校进行 。放心顶多叫家长 ， 不能把你开除吧？叫家长之前还得把你们叫去谈话 ， 既然你都说是早恋了 ， 那应该处于义务教育范围 放心开除不了你 。但你们也收敛一点 ， 低调一点 ， 不然两边都难做
请采纳哟讲道理 ， 我觉得早恋不是什么问题 ， 只要你能证明你的早恋对于老师 ， 家长所最关注的问题——你的学习 ， 有益无害 ， 他们自然也不会多说什么 ， 如果你够叼 ， 让她家长觉得你将来绝对有出息 ， 那就可以说是你在高中阶段已经达到了巅峰了 ， 如果不行 ， 那还是先努力成为那样的人吧 。我记得我高中的时候 ， 级部主任说过一段关于早恋的事我记忆犹新 ， 大概就是现在都还是小树苗 ， 毕竟是青涩的 ， 等到有一天你长成了参天大树 ， 能为她遮风避雨 ， 这才是真正的爱 ， 而不是毫无责任心的唧唧我我 ， 正所谓“”两情若是久长时 ， 又岂在朝朝暮暮“” 。哈哈 ， 这碗鸡汤我先干为敬 。

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