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学习知识|泛智教育是谁提出的，泛知识谁提出的

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泛智”的教育思想是由教育家夸美纽斯在其代表作《____________________》中提出来的 捷克教育家 夸美纽斯
提出泛智教育思想的是谁？ 内容：
在“泛智论”和“教育适应自然”的基础上，夸美纽斯总结了学习的程序，提出了统一的学制系统 。 他认为人类的学习应该从婴儿时期开始，一直持续到成年，而且应明确分为不同的学习期，即婴儿期、儿童期、少年期和青年期 。 与四个阶段相对应的分别是母育学校、国语学校、拉丁语学校和大学四级学制系统. 。
婴儿期（从出生至6岁），与之相应的为母育学校 。 夸美纽斯认为，每一个家庭都是一所母育学校，父母是孩子的第一位老师 。 母育学校为儿童的体力、道德和智力发展奠定基础 。
儿童期（从6岁至12岁），与之相应的是国语学校 。 夸美纽斯主张，在每个城镇和乡村都应设立一所国语学校，这所学校应该不分性别、阶级和家庭背景，均等的招收儿童接受教育 。
少年期（从12岁至18岁），与之相应的是拉丁语学校 。 夸美纽斯主张在每一个较大的城市都设立拉丁语学校，招收有理想的学生进行更彻底的教育 。
青年期（从18岁至24岁），与之相应的是大学 。 夸美纽斯认为，每个王国或省都应该设立大学，招收部分最有才华的人，为其提供任何科学或学科的全面训练，将其培养成教师或学者 。
夸美纽斯企图通过这种层层递进的学制和泛智的课程内容，让人们能够涉猎全部知识，具备真实的学问、道德和信仰 。
并认为当人们长到二十四岁，接受了大学的教育，就如树木结了果实，到了摘取的时候 。 日后，人们在夸美纽斯提出的学制系统的基础上，将其发展为“七级学制”，增加了妊娠学校、成年学校和老年学校 。
扩展资料：
夸美纽斯的泛智教育以“泛智论”和“教育适应自然”为基础的 。
泛智教育思想适应了时代和社会的需要，为创立独立的、系统的教育学奠定了基础，对西方教育理论体系的形成以及中国近现代教育的发展产生了重大影响 。
【学习知识|泛智教育是谁提出的，泛知识谁提出的】夸美纽斯受到人文主义的深刻影响，对人具有的智慧和创造力充满信心，主张通过教育使人获得和谐发展，希望通过教育改良社会，实现教派和民族的平等 。
泛智论是夸美纽斯教育思想的核心，所谓“泛智”，就是使所有的人通过接受教育而获得广泛、全面的知识，从而使智慧得到全面的发展 。 他主张学习广泛的知识，掌握学科知识的精粹；强调所学内容要对实际生活有用；重视自然科学知识的学习，以及各种语言的学习；注重学生行动能力的训练等 。

参考资料：

现代教育体系谁提出的 平行教育的含义是前苏联教育家马卡连柯提出的著名集体教育原则的别称 。
意思是通过教育集体影响个人，通过教育个人形成集体 。 “平行教育原则”要求班主任在教育中要处理好集体与个人的关系，坚持两者的教育相结合，以点带面，以面促点，相互影响的 。

拓展资料：安·谢·马卡连柯是前苏联杰出的教育家，一生著作多达一百多篇（本），数百万字 。 他在研究了夸美纽斯创立的班级授课制的特点后，提出了“平行影响教育法” 。 他说：“公社的教育方针概括地说，就是建立合理的集体，建立集体对个人的合理的影响 。 ”
他认为，良好的集体必须有共同的目的，一致的行动；必须有正确的舆论，必要的制度和纪律，以培养集体义务感、责任感和荣誉感 。 他主张建立教师集体，对集体的教育和对个人的教育应当有一致的方向 。 因此，他把为了影响个别学生而影响集体的方法称为“平行影响教育法” 。

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