1.幼儿园图文并茂的美术区活动规则俗话说：“爱美之心 ， 人皆有之” 。
小朋友也不例外 ， 他们不仅也爱美 。 而且表现美的方法比我们更为独特、富有创造性 。
那怎样才能将幼儿美的创造性得以迅速提高呢？作为教师的我们 ， 应当在幼儿自身的基础上 ， 充分运用环境的影响 ， 着力培养和加强幼儿的创造性思维能力 。 而开展丰富多彩的美术教学活动 ， 是实现这一目标的有效途径 。
一、美术活动组织形式 （一）美术活动的重要性 幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一部分 ， 是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分 。 是培养幼儿观察能力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维 ， 使之得以全面发展的重要手段 。
《纲要》在幼儿艺术教育的目标中明确规定：“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动 。 ” （二）组织形式 因此 ， 美术活动采用区域小组形式开展 ， 能够很好地体现幼儿教育家陶行知的六大解放（即解放孩子的头脑、眼睛、双手、嘴、空间、时间） ， 使幼儿获得最好的乐趣和满足 。
区域小组活动是幼儿按自己的意愿进行的一种带有学习性质的活动 。 在区域小组活动中孩子真正拥有了学习的自主权 。
美术活动通过区域小组学习 ， 引发幼儿自主参与美术活动 ， 从而激发幼儿对美的敏感性 ， 提升他们表现美、创造美的兴趣和积极性 。 通过让幼儿用自己的方式欣赏美 ， 表现美展示童真 ， 充分发挥自身的创造性 。
（三）美术活动采用区域小组形式开展的价值 美术活动采用区域小组形式开展 ， 能够给予幼儿一个自由的时间和空间 ， 使幼儿获得更大的乐趣和满足 。 对幼儿健康个性的形成 ， 创新意识的培养 ， 具有积极意义 。
因此 ， 老师要充分发挥美术教育特有的功能 ， 根据儿童的年龄特征 ， 让幼儿在活动中感受形、色、材料等美术基本元素和造型规律 。 二、美工区的创建 鉴于《纲要》的指导及幼儿美术活动的特征 ， 我觉得教师应把美工区创设成为一个让幼儿感受美、表现美的小天地 。
为他们的游戏、学习与创作提供适当的环境和条件 ， 营造良好的艺术氛围 ， 使幼儿自由地观察 ， 欣赏各种不同的艺术品 ， 任意选用不同的工具和材料与同伴友好地合作 ， 有条理地进行各种美术活动 ， 创造性地表达自己的情感与认识 ， 从而塑造幼儿的审美能力 ， 在美工区的创设过程中 ， 应考虑以下几点：（一）位置与空间 在美工区的建立上 ， 我认为最好选在靠窗台、近水源的地方 ， 便于幼儿在活动中自由取、换水 ， 更重要的是采光好 ， 利于保护幼儿视力 ， 有条件的教室内 ， 还要考虑其空间位置应利于幼儿进行个体活动 ， 自由组合活动 ， 稍作调整 ， 又可进行小组活动 。 区内除了设置工具、材料柜外 ， 应保留有一定位置的墙壁图板 ， 供两名以上幼儿自由组合进行各种粘贴或绘画活动（插入图片：如“涂鸦”墙 ， 幼儿可以在活动的过程中相互交流、互相欣赏、共同提高） ， 在活动中培养幼儿的社会交往能力提供空间环境上的有利条件 。
