四、作业习惯：数学作业是巩固数学知识、激发学习兴趣、训练数学能力的重要环节 。 有些同学视作业为负担 ， 课后只凭着课堂上的印象匆忙作答 ， 往往解法单一；有的还字迹潦草、马虎粗心、格式不规范、甚至抄袭 。 这就错失了训练良机 ， 严重地响了学习效果 。 应该正确认识做作业的目的性 ， 培养良好的作业习惯 。
五、 思维习惯：科学的思维方法和良好的思维习惯是开发智力、发展能力的钥匙 。 心理学告诉我们 ， 初一阶段是学生从形象思维向抽象思维转变的重要时期 ， 所以这时候一定要重视良好的思维习惯的培养 。 根据初中数学内容的特点 ， 良好的思维习惯包括逻辑性、周密性、发散性、收敛性、逆向性 。
如何学好数学 最有效的方法 学好数学是能力的培养：
一、数学运算
运算是学好数学的基本功 。 初中阶段是培养数学运算能力的黄金时期 ， 初中代数的主要内容都和运算有关 ， 如有理数的运算、整式的运算、因式分解、分式的运算、根式的运算和解方程 。 初中运算能力不过关 ， 会直接影响高中数学的学习 。 在面对复杂运算的时候 ， 常常要注意以下两点：①情绪稳定 ， 算理明确 ， 过程合理 ， 速度均匀 ， 结果准确；②要自信 ， 争取一次做对；慢一点 ， 想清楚再写；少心算 ， 少跳步 ， 草稿纸上也要写清楚 。
二、数学基础知识
理解和记忆数学基础知识是学好数学的前提 。 理解就是用自己的话去解释事物的意义 ， 同一个数学概念 ， 在不同学生的头脑中存在的形态是不一样的 。 所以理解是个体对外部或内部信息进行主动的再加工过程 ， 是一种创造性的“劳动” 。 理解的标准是“准确”、“简单”和“全面” 。 “准确”就是要抓住事物的本质；“简单”就是深入浅出、言简意赅；“全面”则是“既见树木 ， 又见森林” ， 不重不漏 。 对数学基础知识的理解可以分为两个层面：一是知识的形成过程和表述；二是知识的引申及其蕴涵的数学思想方法和数学思维方法 。
记忆是个体对其经验的识记、保持和再现 ， 是信息的输入、编码、储存和提取 。 借助关键词或提示语尝试回忆的方法是一种比较有效的记忆方法 ， 比如 ， 看到“抛物线”三个字 ， 你就会想到：抛物线的定义是什么？标准方程是什么？抛物线有几个方面的性质？关于抛物线有哪些典型的数学问题？不妨先写下所想到的内容 ， 再去查找、对照 ， 这样印象就会更加深刻 。 另外 ， 在数学学习中 ， 要把记忆和推理紧密结合起来 ， 比如在三角函数一章中 ， 所有的公式都是以三角函数定义和加法定理为基础的 ， 如果能在记忆公式的同时 ， 掌握推导公式的方法 ， 就能有效地防止遗忘 。
三、数学解题
学数学没有捷径可走 ， 保证做题的数量和质量是学好数学的必由之路 。 保证数量就是①选准一本与教材同步的辅导书或练习册 。 ②做完一节的全部练习后 ， 对照答案进行批改 。 千万别做一道对一道的答案 ， 因为这样会造成思维中断和对答案的依赖心理；先易后难 ， 遇到不会的题一定要先跳过去 ， 以平稳的速度过一遍所有题目 ， 先彻底解决会做的题；不会的题过多时 ， 千万别急躁、泄气 ， 其实你认为困难的题 ， 对其他人来讲也是如此 ， 只不过需要点时间和耐心；对于例题 ， 有两种处理方式：“先做后看”与“先看后测” 。 ③选择有思考价值的题 ， 与同学、老师交流 ， 并把心得记在自习本上 。 ④每天保证1小时左右的练习时间 。
保证质量就是①题不在多 ， 而在于精 ， 学会“解剖麻雀” 。 充分理解题意 ， 注意对整个问题的转译 ， 深化对题中某个条件的认识；看看与哪些数学基础知识相联系 ， 有没有出现一些新的功能或用途？再现思维活动经过 ， 分析想法的产生及错因的由来 ， 要求用口语化的语言真实地叙述自己的做题经过和感想 ， 想到什么就写什么 ， 以便挖掘出一般的数学思想方法和数学思维方法；一题多解 ， 一题多变 ， 多元归一 。 ②落实：不仅要落实思维过程 ， 而且要落实解答过程 。 ③复习：“温故而知新” ， 把一些比较“经典”的题重做几遍 ， 把做错的题当作一面“镜子”进行自我反思 ， 也是一种高效率的、针对性较强的学习方法 。
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