一、谈话揭题
1、出示罗丹的名言：生活中不是缺少美 ， 而是缺少发现 。 让学生说说对名言的理解 。 鼓励学生从生活中去发现美 ， 去发现语文课本中的美 。
2、你们还记得“两个黄鹂鸣翠柳 ， 一行白鹭上青天”这句诗句吗？这是大诗人杜甫的名句,（背一背） 。 说说从诗句中发现美了吗？谁见过白鹭？指名说说（出示图片）让学生边观察边听介绍：白鹭 ， 体长约54厘米 ， 全身羽毛雪白 ， 繁殖期间头部有两根长翎 ， 背和上胸部分披蓬松蓑羽 ， 以后消失 。 主要生长在我国的长江以南等地方 ， 春夏季多活动于湖边沼泽或水田中 ， 主要以小鱼等为食物 。
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3、出示杜牧的诗句：霜衣雪发青玉嘴 ， 群捕鱼儿溪影中 。 惊飞远映碧山去 ， 一树梨花落晚风 。 这是杜牧笔下的白鹭 ， （让学生自由读读 ， 读完后说说自己对白鹭的认识 。 ）
4、我国现代杰出的文学家郭沫若也以清新隽永的笔墨描写了白鹭 ， 今天我们一起来学习16课《白鹭》（齐读课题） 。
二、初读课文
1、自由读课文 ， 要求读准字音 ， 读通句子 ， 读顺课文 。
2、想想白鹭的美表现在哪些方面？
3、指读生字词：（1）白鹤 蓑毛 长喙（镶）嵌 玻璃框 嗜好
（2） 配合 适宜 寻常 美中不足
瞭望 孤独 安稳 韵味无穷
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4、齐读词语
5、四人小组合作读课文 ， 相互检查读书情况 ， 相互纠正读音 ， 指导读顺句子 。
6、指读课文 ， 评价读书情况 。
7、交流初读后的收获：谈谈白鹭的美表现在哪些方面？（不求说得全面 ， 只要能说到一些就行）
8、质疑：读了课文后有什么疑问吗？（针对字词或句子进行提问）
三、再读课文
1、默读课文 ， 想想为什么说白鹭是一首诗 ， 一首韵味无穷的诗？
2、在你认为写得精彩的地方作上记号 ， 写写你的理解 。
3、指读第一、第十自然段 ， 读完后谈谈自己的理解 ， 也可以提出自己的疑问 。
4、讨论：说说诗有什么特点？让学生从诗的短小、精练、节奏感强、富有意境等方面去猜测白鹭的特点 ， 理解作者把白鹭比作诗的写作特色 。
5、朗读1、10自然段 ， 体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情 。
6、再次朗读 ， 体会首尾呼应的作用 。
四、作业
1、认清生字的形 ， 相互提醒易错的部件 。
2、描红、临写生字 。
3、抄写词语 。
4、课外熟读课文 。
【五年级课文白鹭】《白鹭》课文生字组词白鹭改写成说明文课文2一5段白鹭课文五年级上册语文白鹭课文教材解读《白鹭》课文原文白鹭课文
