(点评：通过做这个练习 ， 让学生进一步体会语言表达的丰富性 ， 增强语言的感悟能力 。 )
8、想想作者为什么会“发现不同的鲜花会在不同的时间开放”?
对你有什么启示?
(二)学习第二自然段 (以自主合作学习方式为主)
1、不同的鲜花为什么会在不同的时间开放?植物学家进行了研究 ， 有什么发现呢?
2、合作学习：请默读第二段 ， 想一想 ， 议一议 ， 说一说：你读懂了什么?“吻合”是什么意思?联系课文 ， 你能猜测“夜来香为什么在晚上八点左右开放”吗?为什么大多数花在白天开放?
3、集体交流 ， 老师相机点拨并板书：温度 湿度 光照 昆虫活动 。 (评价学生合作学习的情况)
生：我读懂了……
4、课件欣赏昙花开放的美丽瞬间 。
(点评：利用课件化抽象为具体 ， 使学生直观感受到平时很难看到的昙花一现的美 。 )
5、理解朗读全段 。
(三)学习第三自然段
1、欣赏花钟：聪明的植物学家把不同时间开放的花 ， 种在一起 ， 把花圃修的像钟面一样 ， 你们想去参观吗?(课件呈现日内瓦最早修成的花钟)
(点评：课件让学生更加深刻的感受到了花钟的神奇 ， 开阔了视野 ， 激发了学生热爱科学的意识 ， 培养了他们留心观察事物的能力 。 )
2、赞美花钟：参观完你有什么感想?
3、比较句子： “我看到什么花开了 ， 就知道是几点了”这句话对吗?
文中用语言怎么叙述的?指名读第三自然段
课件出现句子：齐读“你只要看看什么花刚刚开放 ， ， 就知道大致是几点钟”
两组句子有什么不同?“刚刚”可以去掉吗?为什么?“大致”还可以换成什么词?
4、是啊 ， 作者用词非常准确 ， 这个看似用来表达模糊意思的词语 ， 实际反映了客观事物真实的状况 ， 反映了科学家遵循客观事实的态度 ， 文中还有几个这样的词语 ， 请大家快速浏览全文找一找 。
课件出现词语：大概 左右 往往 有……的危险
比喻句：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起 ， 把花圃修建得像钟面一样 ， 组成花的时钟 。
拟人句：牵牛花吹起了紫色的小喇叭 ， 艳丽的蔷薇绽开了笑脸 。
排比句：七点 ， 睡莲从梦中醒来；中午十二点左右 ， 午时花来了；下午三点 ， 万寿菊欣然怒放；下午五点 ， 紫茉莉苏醒过来 。
设问句：你只要看看什么花刚刚开放 ， 就知道大致是几点钟 ， 这是不是很有趣？
【花钟课文】无相关信息
