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我的长生果课文( 二 )

小知识


第三层 ， 第13～17自然段：记述上初中读书、作文和创作的情况 。 这一层又可以分为两个小层 。 第一小层 ， 第13～15自然段：读大部头小说 ， 作文受到好评 ， 又悟出一点写作的道理；第二小层 ， 第16～17自然段：学着“创造” ， 写出小小说并发表 ， 这是因大量读书而得到的果实 。
这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文 ， 主要是回忆少年时代的读书生活 ， 阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响 ， 全篇情感真挚 ， 层次分明 。 作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活 ， 他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画 ， 到文艺书籍和中外名著 ， 阅读的范围与深度在不断增加 。
在醉心的阅读中 ， 由囫囵吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯 ， 不仅扩展了想象力 ， 锻炼了记忆力 ， 增强了理解力 ， 更重要的是提高了写作能力 。
作者在读写的实践中 ， 逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文 ， 首先构思要别出心裁 ， 落笔也要有些“鲜味”才好；作文 ， 要写真情实感；作文练习 ， 开始离不开借鉴和模仿 ， 但是真正打动人心的东西 ， 应该是自己呕心沥血的创造 。 重点回忆了两次作文的构思与写作的经历 。
情真意切、真实可感是本文的一大特点 。 作者开篇便说：“书 ， 被人们称为人类文明的‘长生果’ 。 这个比喻 ， 我觉得特别亲切 。 ”然后以一连串美好的影像──蜂蝶飞过花丛 ， 泉水流经山谷 ， 流光溢彩的画页 ， 跳跃着欢快音符的乐章 ， 来形容少年时代读书生活的美好 。
在对具体读书生活的回忆中 ， 作者对自己的阅读及其感受描写得极为生动传神 ， 使人仿佛看到一个如饥似渴地读书的孩子 ， 沉迷于书中的世界 ， 汲取着营养 ， 在一天天地成长 。 尤其是两次作文的实例 ， 有力地印证了阅读的功效 。 “我的长生果”的寓意不言自明 。
在行文中 ， 作者还恰当地运用了大量的成语 ， 和饱含情感的叙述结合起来 ， 增强了话语表现的动感和力度 。 在结构上 ， 从首段的点题、总起 ， 到按时间顺序的回忆 ， 使得全文线索清晰 ， 完整紧凑 。
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