常用的教学策略有哪些,教学设计中的教学策略( 二 )
8)启发法
启发教学可以由一问一答、一讲一练的形式来体现;也可以通过教师的生动讲述使学生产生联想 , 留下深刻印象而实现 。 所以说 , 启发性是一种对各种教学方法和教学活动都具有的指导意义的教学思想 , 启发式教学法就是贯彻启发性教学思想的教学法 。 也就是说 , 无论什么教学方法 , 只要是贯彻了启发教学思想的 , 都是启发式教学法 , 反之 , 就不是启发式教学法 。
9)实习法
实习法就是教师根据教学大纲的要求 , 在校内外组织学生实际的学习操作活动 , 将书本知识应用于实际的一种教学方法 。 这种方法能很好地体现理论与实际相结合的精神 , 对培养学生分析问题和解决问题能力 , 特别是实际操作本领具有重要意义 。 实习法 , 在自然科学各门学科和职业教育中占有重要的地位 。 这种方法和实验方法比较起来 , 虽有很多类似的地方 , 但它在让学生获得直接知识 , 验证和巩固所学的书本知识 , 培养学生从事实际工作的技能和技巧以及能力等方面 , 却有其特殊的作用 。
常见的教学方法有哪些 教学策略有先行组织策略、认知发展策略、概念形成策略 。
1、先行组织策略
源于奥苏伯尔的意义学习理论 , 主要实施步骤为:准备预备性材料、设想学习进程、呈现预备性材料和新材料、从预备性材料中抽象出新信息 , 运用活动加以强化 。
2、认知发展策略
是根据皮亚杰的研究建立起来的 , 运用时的主要原则为:儿童从实践活动中获得知识;教育活动以儿童为中心;教学是个别化的;社会交往在教学中起重要作用等 。
3、概念形成策略
包括选择性策略和接受性策略两种 。 源于布鲁纳等人的研究 。 主要实施步骤为:呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧 。
扩展资料:
教学策略的重要性:
缺乏课堂教学策略是很多青年教师的通病 , 这直接影响课堂教学的效果 , 也成为影响他们个人专业成长的瓶颈 。 在一些青年教师的课堂上 , 人们经常可以看到这样的情景:上课不到10分钟 , 一部分学生已经如坐针毡 , 开始交头接耳或东张西望;教师鞭敲讲台 , 学生无动于衷;教师点名批评 , 学生过一会依然如故……
改变“学困生”学习现状要从激发学习动机、开发思维、指导学习方法等方面去努力 , 而课外阅读完全具有激发这些方面的教学功能 。 儿童的学习越困难 , 在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多 , 就越应当更多地阅读 。
教学策略也可谓教师必修课 , 优秀的教师应灵活设计和及时改变教学方法 , 让各种学习活动像磁石一样吸引学生 , 让学生来不及走神 , 全身心投入到学习当中 。
参考资料来源:
【常用的教学策略有哪些,教学设计中的教学策略】参考资料来源:
常用的教学方法有: 常用的教学方法有:
1)讲授法
讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法 。 讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法 。 教师运用各种教学方法进行教学时 , 大多都伴之以讲授法 。 这是当前我国最经常使用的一种教学方法 。
2)谈论法
谈论法亦叫问答法 。 它是教师按一定的教学要求向学生提出问题 , 要求学生回答 , 并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法 。 谈论法特别有助于激发学生的思维 , 调动学习的积极性 , 培养他们独立思考和语言表述的能力 。 初中 , 尤其是小学低年级常用谈论法 。
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