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如何培养学生的观察力，培养学生观察能力的基本途径( 五 )

小知识


3、教师与学生课堂上的言语沟通和课下的相互作用 ， 能建立良好的师生交往关系 。
教师与学生在课堂上的信息交流与沟通 ， 无疑是师生交往的主要渠道和主要内容 。 只有正确地把握课堂内师生交往的规律 ， 努力清除师生之间在信息传递上的障碍 ， 积极强化交往双方的意向和教室内的良好气氛 ， 才能有效地提高课堂教学的质量 。 但是 ， 仅仅有课堂上的师生交往还是很不够的 ， 教育与教学的大量任务 ， 需要教师与学生通过课下的交往活动来完成 。 比如 ， 要贯彻因材施教的原则 ， 使学生的个人专长得到挖掘和提高 ， 单凭课堂上的师生交往就有很大的局限性 。 如果教师通过课下的师生交往 ， 给学生更多的师生相互作用的机会 ， 那么就可以大大有利于学生专长的发展 ， 这对于学生的心理健康 ， 自然也是一种促进 。 可见 ， 课堂上的师生沟通与课堂下的师生交流 ， 犹如一枚硬币之正反两面 ， 是不能随意割裂或互相排斥的 。
总之 ， 教师的素质对学生的心理发展具有重要的影响 ， 因此我们在培养身心健康的下一代时 ， 首先应该先优化我们自身的素质 。 所以 ， 增强教师自身的素质是培养学生良好个性 ， 促进学生人格健全发展 ， 培养学生优秀心理素质的关键 。 希望能帮助到你！
如何培养学生的观察力和思维能力 观察对于儿童之必不可少 ， 正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样 。 在这里 ， 观察是智慧的最重要的能源 。 ”
观察是聪明的眼睛 ， 没有敏锐的观察力 ， 就谈不上聪明 ， 更谈不上成才 。 观察是一个人认识事物的重要途径 ， 是智力活动的基础 ， 是完成学习任务的必备能力 。 观察是思维的触角 ， 对于孩子来说 ， 良好的观察能力能获得更多的知识和经验 。 所以培养学生的观察能力 ， 对于学生的发展是非常重要的 ， 那么在教育教学活动中又该怎么培养学生的观察力呢？
首先 ， 在观察活动中 ， 让学生明确观察的目的和任务 。 小学生不善于主动提出观察的目的和任务 ， 教师要做细致具体的引导 ， 使学生的注意指向观察的对象 ， 进行细致全面的观察 ， 才能获得预期的效果 。
其次 ， 要使学生具备观察事物和现象的必备知识 。 了解的东西才能更好的感知它 ， 观察它 。
如果学生对要观察事物缺乏必要了解 ， 就不知从何入手进行观察 ， 也不能引起学生观察的兴趣 ， 从而影响观察的效果 。 因此 ， 教师组织学生观察或参观之前 ， 要向学生介绍相关的知识 。 在初步了解的基础上 ， 进行观察才能达到深入了解的目的 。
再次 ， 使学生掌握一定的观察方法 。 在观察中 ， 要把视觉、听觉、嗅觉和运动觉等多种感觉器官结合起来 ， 运用比较的方法 ， 发现细微差别 ， 抓住事物的本质特征 。
最后 ， 要做好观察记录和观察后的归纳和总结 。 这样做有利于促进学生观察的积极性 ， 使观察更仔细、认真 ， 观察更真实、可靠 ， 还有利于巩固观察结果 ， 便于学生在观察后对观察结果的反复思考中不断发现新问题,
促进学生观察力的发展 。

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