三、再读课文 ， 理解重点词句 。
1、朗读课文第二、三小节 ， 找到有关的句子用直线划下来读一读 。
出示：他们的花不像在中国那样 ， 养在屋子里 ， 他们把花栽种在临街窗户的外面 。 花朵都朝外开 ， 在屋子里只能看到花的脊梁 。
学习生字：“栽”、“脊” 。 指导书空“脊” 。
再出示：走过任何一条街……自己又看别人的花 。
学习生字：“簇、汇、暇 ”
“暇”的意思是“空 ”的意思 ， 怎样记住它？（与姐妹字“瑕”进行比较 。 ）
联系上下文 ， 你能说说“应接不暇”的意思吗？（注意此处的应为多音字 ， 应付的意思）
老师先说一句话：节日的百润发超市里人山人海 ， 收银员们忙得应接不暇 。 谁能用它也说一句话 。
2、朗读课文 第2、3小节 。
3、教师小结：
试想：如果你走在大街上眼见五颜六色、姹紫嫣红的鲜花 ， 鼻闻沁人心肺的清香 ， 是否有一种仿若人间仙境的感觉？
所以说人人为我 ， 我为人人是一种美好的的境界 ， 更是人们之间互爱的表现 。
让我们再一次去体会一下 ， 作者数年后再次来到德国的感受吧？
4、读第4节 。
5、作者认为除了花以外 ， 美丽的东西还有很多 ， 你知道还有哪些美丽的东西吗？
6、小结：正是有这奇特的民族 ， 才有这绮丽的景色 。
四、朗读全文 ， 学习其余未学的生字、词 。
1、学习生字：概、栽、确、含
2、朗读全文 ， 要求不漏字 ， 不加字 。
3、通过今天的学习你学到了什么？
（复习生字、词）
4、你能说说生活中人人为我 ， 我为人人的事例吗？（说一件贴一朵花）
4.五年级综合实践 《零花钱怎么花》教学设计零花钱怎么花》教学设计
教材分析： 在学校里 ， 我们经常可以看到这样的情况：每天上学或放学时 ， 学校门口的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了 ， 店门摊前围满了各年级的学生 。 这一切源于何处？我深深地思索： 勤俭节约是我国的优良传统 ， 虽然我国的大教育家孔子早在《论语》中提出了“奢则不逊 ， 俭则固”的道理 ， 类似 “谁知盘中餐 ， 粒粒皆辛苦”的名言 ， 学生们都耳熟能详 。 但是生活中 ， 他们却不懂得节约啊！ 我希望通过本次调查 ， 了解学生处理零用钱的习惯 ， 培养孩子健康的金钱观和理财能力 ， 促进他们良好素质的形成 。
1、认知目标：通过活动 ， 让学生认识到手中零用钱来之不易 ， 了解该怎样合理的使用零用钱 ， 养成勤俭节约的良好习惯 。
2、情感目标：让学生在活动中获得亲身参与 ， 体会父母的辛劳 ， 增强合理使用零用钱的意识 。
3、能力目标：通过收集资料及调查、采访等方法 ， 发展学生的实践能力和创新能力 ， 让他们养成自主、合作等良好的个性品质 。
课前准备： 调查和访问 ， 收集资料和信息 。 主要完成零花钱来源、学生零花钱数目零花钱的主要用途、家庭情况等调查任务 。
活动过程：
一、创设情景、引入课题
1、请大家仔细观察录象 ， 认真思考 。 （内容：一天 ， 六年级1 班的林飞、王强同学放学后经过学校门口的食杂小摊 ， 无意中发现食杂小摊里挤满了学生 ， 他们有的从身上掏出一元、两元购买饼干、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地把这些零食往嘴巴里送 。 还有的在挑选玩具卡片 ， 接着 ， 他们俩在其它的小店铺里又发现了同样热闹的情景 。 ）
2、你们看了录像有什么想法？
3、过渡谈话：同学们 ， 你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的 ， 是用心血和汗水换来的 ， 来之不易 。 那么这笔钱你们是怎么使用的呢？怎样使用才合理呢？看来关于“零用钱”有许多值得我们研究的 ， 那我们今天就以“零用钱的调查”为主题 ， 把你们进行的调查研究情况汇报汇报吧 。
