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养花知识一条( 五 )

知识养花种植知识养花知识一条


夜间大多数花卉会释放二氧化碳， 吸收氧气， 与人“争气” 。 而夜间居室大多封闭， 空气与外界不够流通 。
如果室内摆放花卉过多， 会减少夜间室内氧气的浓度， 影响夜晚睡眠的质量， 如胸闷、频发恶梦等 。 3·忌室内摆放有毒性的花卉 。
如夹竹桃， 在春、夏、秋三季其茎、叶乃至花朵都有毒， 它分泌的乳白色汁液含有一种夹竹桃苷， 误食会中毒；水仙花的鳞茎中含有拉丁可毒素， 如果小孩误食后会引起呕吐等症状， 叶和花的汁液使皮肤红肿， 若汁液误入眼中， 会使眼睛受害；含羞草接触过多易引起眉毛稀疏、毛发变黄， 严重时引起毛发脱落等 。 因此我们在养花赏花时要了解相关的科学知识， 给自己和家人带来健康幸福 。
三、家庭养花“ 。
7.<<养花>>有关知识课文说明： 本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文 。
文中讲述了“我”养花的情形， 从中感受到养花既须劳动， 有长知识， 能给人们带来乐趣， 抒发了“我”爱花、爱养花， 热爱生活的思想感情 。 一、教学目标： 1.使学生体会养花既须劳动， 又长知识， 能给人们带来乐趣， 激发他们热爱生活的情趣 。
2.学习课文安排材料的方法， 把作文写得有条理 。 3.学习本课生字新词， 并用“不是……就是……”， “要是……就……”造句 。
4.熟读课文， 概括中心思想， 背诵第四至第七自然段 。 二、教学时间： 三课时 三、教学重点、难点： 训练重点是学习课文安排材料的方法 。
课文层次清楚， 句和句， 段和段之间连接紧密， 过度自然， 逻辑性很强， 着重引导学生了解作者是怎样有条理地谈养花的乐趣的， 逐段阅读， 在理解的基础上概括每段的意思 。 有几处议论明理的句子学生理解稍困难些， 其余的内容都比较易读易懂 。
应强化学生自读体味 。 四、教学过程： 指名分节读课文， 找出中心句 。
思考：找出能概括本文中心的句子 。 这中心句是从哪几方面来说养花的乐趣的？ 明确：中心句是课文最后一节：有喜有忧， 有笑有泪， 有花有果， 有香有色 。
既须劳动， 又长见识， 这就是养花的乐趣 。 “有喜有忧， 有笑有泪”， 讲的是对花的关心， 情感体验； “有花有果， 有香有色”讲的是劳动成果；“既须劳动， 又长见识”讲的是养花的意义 。
练习背诵第七节 。 1.理解课文内容 提问：课文从三个方面写了养花的乐趣， 每一方面内容各在课文中的哪一部分？ 学生发言后明确：有喜有忧， 有笑有泪： 第五、六自然段 。
有花有果， 有香有色： 第一、二自然段 。 既须劳动， 又长见识： 第三、四自然段 。
学习五、六自然段 。 ⑴齐读课文 ⑵思考：作者为什么“喜”和“笑”？画出句子来读一读 。
又为什么“忧”和“泪”？ 画出句子来读一读 。 为什么把“忧”和“泪”也当作是养花的乐趣？发言后归纳：因为与别人一起分享劳动成果， 从中得到乐趣 。
（送牛奶的同志夸花“好香”， 和朋友们一起赏花， 把花分给朋友们）；养花也有忧伤， （菊秧被砸死了， 全家几天没有笑容） 。 从养花中体味到“忧伤”的情感， 这也是一种乐趣 。
⑶有感情地朗读课文 。 提问：第五自然段可分为几层意思？第五、六自然段是怎样紧密连接起来的？这样写有什么好处？明确：第五自然段可分为三层意思 。
夸花赏花赠花第五、六自然段之间， 侧重在内容上的承接， “当然， 也有伤心的时候， 今年夏天就有这么一回 。 这一句中“当然， 也有----”与下面内容衔接起来 。

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